- Γιατί ο δάσκαλος των δυσπρόσιτων αμείβεται το ίδιο με αυτόν που δουλεύει σε διοικητικές θέσεις;
- Γιατί δεν μπήκαν ποτέ γραμματείς στα σχολεία και εξοντώθηκαν οι εκπαιδευτικοί με δεκάδες εξωδιδακτικές εργασίες που υπερκαλύπτουν σε εργατοώρες το διδακτικό τους έργο;
- Πόσο συνεχής, αξιοκρατική και λεπτομερειακή ως προς την επιστημονική κατάρτιση, τα διοικητικά προσόντα, την ψυχολογική κατάσταση είναι η αξιολόγηση των στελεχών εκπαίδευσης; Γιατί βέβαια από το κεφάλι βρωμάει το ψάρι.
- Πόσες σχολικές αίθουσες στεγάζονται σε κοντέινερ ή σε ακατάλληλα κτίρια;
- Γιατί κάθε διδακτική αίθουσα δεν έχει διαδίκτυο και διαδραστικό πίνακα;
- Γιατί ο βιντεοπροβολέας είναι ακόμη είδος εν ανεπαρκεία;
- Γιατί σχολεία είναι άντρα ακροδεξιών ομάδων;
- Γιατί το μάθημα της Ιστορίας δόθηκε στον κάθε… πικραμένο και χιλιάδες φιλόλογοι δηλώνουν ότι έχουν να το διδάξουν χρόνια;
- Τι εξυπηρετεί το εργαστήριο δεξιοτήτων πλην της τσόντας γεμίσματος ωραρίου και γραφειοκρατικής υποδούλωσης των αναξιοπαθούντων που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο;
- Μήπως καταλήξατε στην εγκύκλιο γιορτασμού της ημέρας των Τριών Ιεραρχών ή θα ζήσουμε τα ευτράπελα περασμένων χρόνων τον επόμενο Γενάρη;
- Ποια η σχέση σας με την εκπαίδευση;
- Ποια εμπειρία έχετε σε παιδαγωγικά θέματα;
- Γιατί τρέχετε συνέχεια στα δικαστήρια αντί να συζητάτε με τις συνδικαλιστικές οργανώσεις των εκπαιδευτικών;
- Σε τι αποσκοπούσε η επιστολή σας σε συναδέλφους που βγήκαν σε σύνταξη και θα ψωμολυσσάξουν 6 και παραπάνω χρόνια μέχρι να την πάρουν ακέραιη;
- Γιατί ποτέ δεν αναφερθήκατε στους άθλιους μισθούς πείνας των εκπαιδευτικών;
- Ποιον ακριβώς ρόλο ήρθατε να παίξετε στον ευαίσθητο αυτό χώρο και ποιων συμφέροντα εξυπηρετείτε;
Του Ιωάννη Χρηστάκη
