Σε μια εποχή που οι ανθρώπινες σχέσεις επαναπροσδιορίζονται διαρκώς, το Γυμνάσιο Κυθήρων αναλαμβάνει μια εξαιρετική πρωτοβουλία, εστιάζοντας στον ευαίσθητο κόσμο της εφηβείας. Μέσα από το Εργαστήριο Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες του νησιού μας κλήθηκαν να «βουτήξουν» στα βαθιά νερά της αυτογνωσίας, αναζητώντας την ισορροπία ανάμεσα στον εαυτό τους και τους άλλους.
Το βιωματικό εργαστήριο, που υλοποιήθηκε πρόσφατα, χρησιμοποίησε ως οχήματα τη φιλοσοφία του Πλάτωνα και τη σύγχρονη λογοτεχνία του Shel Silverstein, προκειμένου να προβάλει την έννοια της προσωπικής πληρότητας. Πρόκειται για μια δράση που υπερβαίνει τα στενά όρια της διδακτέας ύλης, προσφέροντας στους νέους μας τα εργαλεία για να χτίσουν υγιείς σχέσεις βασισμένες στην αυτονομία και τον σεβασμό.
Ακολουθεί η αναλυτική ανακοίνωση του Γυμνασίου Κυθήρων για τη δράση:
Σχέσεις στην εφηβεία: Από το μύθο του άλλου μισού στην έννοια του ολόκληρου εαυτού
Στο πλαίσιο υλοποίησης καινοτόμων μαθημάτων και κατά τη διάρκεια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, πραγματοποιήθηκε βιωματικό εργαστήριο με στόχο την ενίσχυση της αυτογνωσίας και της κριτικής σκέψης των μαθητών/τριών σχετικά με τις σχέσεις στην εφηβεία.
Η δράση ξεκίνησε με την αφήγηση του μύθου του «άλλου μισού» από το έργο Συμπόσιο του Πλάτωνος, προκειμένου να διερευνηθεί η ιδέα της συμπλήρωσης και της αναζήτησης του «άλλου μισού» ως πολιτισμικού αφηγήματος για την αγάπη. Ακολούθησε συζήτηση και σύντομη βιωματική άσκηση συνεργασίας, ώστε οι μαθητές/τριες να αναστοχαστούν πάνω στις έννοιες της εγγύτητας, της εξάρτησης και της αυτονομίας.
Στη συνέχεια αξιοποιήθηκαν αποσπάσματα από το βιβλίο Το κομμάτι που λείπει συναντά το Μεγάλο Ο του Shel Silverstein, ως αφόρμηση για τη συζήτηση γύρω από την έννοια της πληρότητας, της προσωπικής εξέλιξης και της σχέσης ως συνάντησης και όχι ως συμπλήρωσης.
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με δημιουργική δραστηριότητα εικαστικής έκφρασης, κατά την οποία οι μαθητές/τριες αποτύπωσαν συμβολικά τον εαυτό τους μέσα από γεωμετρικά σχήματα και χρώματα. Μέσα από την παρουσίαση και τον αναστοχασμό των έργων τους, αναδείχθηκαν ζητήματα αυτοεικόνας, ορίων, συναισθηματικής ωριμότητας και τρόπων σύνδεσης με τον άλλον. Τη δράση σχεδίασε και συντόνισε η ψυχολόγος του σχολείου κ. Κωνσταντίνα Καλλίρη με την υποστήριξη της Διευθύντριας κ. Σταυρούλας Φατσέα.
